Muito embora não exista uma «regra geral» sobre a melhor forma de organizar o espaço de trabalho, existe, no entanto, consenso quanto à necessidade de um espaço tranquilo, sem interrupções, de modo a facilitar que o estudante se concentre nas suas tarefas; existe igualmente concordância sobre o facto de este espaço dever ser em regra o mesmo, uma vez que a mudança de locais de trabalho implica novos estímulos geradores de distracção, bem como novas adaptações.

Contudo, deparam-se-nos frequentemente alunos que dispensam pouco cuidado, ou mesmo nenhum, à organização das condições de trabalho, provavelmente porque muitos deles ignorarão a influência que estas exercem sobre a forma como realizam as suas tarefas escolares e os resultados alcançados,

Os estudantes deverão tomar consciência de que as condições influenciam a sua capacidade de concentração do trabalho e, consequentemente, o seu rendimento escolar.

É então importante que o estudante aprenda a preparar um espaço de trabaalho adequado às suas necessidades pessoais, onde se sinta bem, fazendo com que a própria atmosfera do trabalho constitua um incentivo para o estudo.

Um local de trabalho adequado deverá reunir quatro condições fundamentais: iluminação viva mas que não incida directamente nos olhos, temperatura agradável, ventilação e mobiliário adequados.

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Se o estudante te não puder dispor de todas estas condições deverá, pelo menos, evitar ambientes fechados e mal ventilados.

Para além de compreender a necessidade de preparar um local de trabalho adequado, o estudante deverá igualmente tomar consciência da influência dos factores psicológicos intenos que poderão condicionar o seu rendimento escolar.

Embora se trate de variáveis que não constituem a preocupação central desta publicação e não são objecto de um investimento directo, há que identificar e ajudar o aluno a reconhecer que a frustração, o desinteresse, o desânimo, a preocupação com problemas pessoais, são factores que podem exercer uma forte influência negativa no rendimento do aluno. Pelo contrário, um bom nível de auto-estima, um espírito entusiasta e curioso, uma atitude sociável, espírito de grupo e de entreajuda, podem ajudar à promoção do sucesso escolar.

Investir na elaboração de projectos de vida, quer de curto, médio e/ou longo prazo, procurando para esse efeito clarificar metas e equacionar percursos pode, sem dúvida, ajudar a dar força aos aspectos psicológicos mais positivos e promotores de sucesso na vida escolar.

O professor poderá reunir numa folha desenhos ou imagens correspondentes a elementos facilitadores e dificultadores do estudo (exemplo: canetas, televisão, livros, bola, etc.) para ajudar os alunos a identificar e seleccionar os elementos facilitadores de distracção.

A partir de uma discussão em grupo, o professor ou um aluno irá registando no quadro uma listagem, com o que os alunos acham que deve e não deve constar no seu local de estudo.

O professor conduzirá uma discussão em grupo focando aspectos, tais como:

• A importância de, antes de iniciar o estudo, traçar objectivos (exemplo: o que vai ser estudado, o número de páginas do livro, os exercícios que vão ser resolvidos, etc.) e de verificar no final se estes foram cumpridos.

O professor procederá a uma análise crítica e comentada das conclusões apresentadas pelos alunos na sequência da actividade anterior. Por outro lado, procurará ir avaliando se as condições ambientais discutidas estão ou não regularmente presentes no contexto real de estudo dos alunos.